อาการและการรักษาเด็กที่มี CRD: การระบุและกำจัดการละเมิด

สาเหตุของการละเมิด. อาการและสัญญาณของ SRR ในเด็กเล็ก. เด็กที่มี CPR: ลักษณะทางจิตวิทยา. คุณสมบัติของเด็ก: ประเภทของการละเมิดกับ SP. การวินิจฉัยและการรักษา SRR

ความล่าช้าในการพัฒนาจิต. การวินิจฉัยนี้มักจะได้ยินโดยผู้ปกครองของเด็กก่อนวัยเรียนและเด็กนักเรียนเมื่อทารกประสบปัญหาในการศึกษา. การวินิจฉัยโรคทางพยาธิวิทยาในช่วงต้นนั้นเป็นเรื่องยากอย่างไรก็ตามด้วยการระบุปัญหาที่เหมาะสมและวิธีการแก้ไขที่ถูกต้องเป็นไปได้ที่จะเอาชนะโรคนี้ได้สำเร็จ.

อาการสาเหตุและการรักษา SRR ในเด็ก

ภายใต้ความล่าช้าในการพัฒนาจิตวิทยาเข้าใจความล่าช้าจากบรรทัดฐานที่นำมาใช้สำหรับอายุที่แน่นอน. พยาธิสภาพนี้โดดเด่นด้วยการละเมิดฟังก์ชั่นความรู้ความเข้าใจบางอย่าง – หน่วยความจำ, ความสนใจ, การคิด, ทรงกลมอารมณ์.

สาเหตุของการละเมิด

ปัจจัยที่กระตุ้นให้มีเงื่อนไขสามารถแบ่งออกเป็นชีวภาพและสังคม.

หมายถึงแรก:

1. ความพ่ายแพ้ของระบบประสาทส่วนกลางในช่วงระยะเวลาของการพัฒนามดลูก. ซึ่งรวมถึงการติดเชื้อและการบาดเจ็บในระหว่างการรับ, การขาดออกซิเจนของทารกในครรภ์นิสัยที่เป็นอันตรายของผู้หญิงเมื่อถือ;
2. สัญญาณของดีซ่าน, ก่อนกำหนด;
3. hydrocephalus;
4. Neoplasms และความชั่วร้ายของการพัฒนาสมอง
5. โรคลมชัก;
6. พยาธิสภาพ แต่กำเนิดของระบบต่อมไร้ท่อ
7. โรคทางพันธุกรรมเช่น homocystinuria, phenylketonuria, ดาวน์ซินโดรม, histidinemia;
8. การติดเชื้อที่รุนแรงเช่นการติดเชื้อ, เยื่อหุ้มสมองอักเสบ, เยื่อหุ้มสมองอักเสบ;
9. โรคของไตและหัวใจ;
10. rickets;
11. การละเมิดการได้ยินและวิสัยทัศน์.

เหตุผลทางสังคมรวมถึง: การ จำกัด กิจกรรมที่สำคัญ การประมาทเลินเล่อการสอนที่ไม่พึงประสงค์ การบาดเจ็บทางจิตบ่อยในเด็ก.

อาการและสัญญาณของ SRR ในเด็กเล็ก

เพื่อสงสัยว่าโรคมันเป็นไปได้ตามคุณสมบัติของฟังก์ชั่นทางจิต:

1. ข้อควรระวัง: ไม่แน่นอน, ผิวเผิน, ระยะสั้น. ความสนใจสวิทช์อย่างรวดเร็วภายใต้อิทธิพลของแรงจูงใจภายนอกใด ๆ
2. การรับรู้: ไม่ถูกต้อง, การเคลื่อนไหวช้าไม่มีความเป็นไปได้ในการสร้างภาพแบบองค์รวม. เด็กที่มี CPRS รับรู้ข้อมูลภาพที่ดีกว่าไม่ใช่การได้ยิน
3. หน่วยความจำ: หน่วยความจำของข้อมูล – กระเบื้องโมเสค, กิจกรรมทางจิตเมื่อเล่นข้อมูล – ต่ำ, มีหน่วยความจำรูปแบบภาพ;
4. คำพูด: คำศัพท์ จำกัด , ประกบเสียง, การละเมิดความแตกต่างของการได้ยิน, ความยากลำบากในการสร้าง, การปล่อย, dyslexia, ทำให้เสียชื่อเสียง, ความล่าช้าในการพูด;
5. การคิด: การคิดเป็นรูปเป็นร่างแตกหักการคิดเชิงตรรกะและนามธรรมเป็นไปได้เฉพาะกับความช่วยเหลือของผู้ปกครองหรือครูเด็กไม่สามารถสรุปข้อมูลการสรุปและข้อสรุปจาก Heard.

เด็กที่มี CPR: ลักษณะทางจิตวิทยา

ทรงกลมอารมณ์

ทารกเจ็บป่วยไม่เป็นอิสระแรงบันดาลใจ, labils, ไม่มั่นคงทางอารมณ์. มักจะอยู่ในสภาพที่มีผลกระทบความวิตกกังวลความวิตกกังวล.

อารมณ์ของพวกเขามีการเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลามีความคมชัดในการรวมตัวของอารมณ์. บางครั้งมีอารมณ์แปรปรวนและความร่าเริงไม่เพียงพอ.

ผู้ป่วยก้าวร้าวพวกเขาไม่สามารถอธิบายลักษณะอารมณ์ของพวกเขาได้ยากที่จะกำหนดอารมณ์ของผู้อื่น. โดยปกติแล้วเด็ก ๆ จะได้รับการเห็นคุณค่าในตนเองโดยทั่วไปมีความไม่แน่นอนเช่นเดียวกับความรักสำหรับใครบางคนจากเพื่อนร่วมงาน.

ลักษณะของการสื่อสารระหว่างบุคคล

โดยปกติแล้วเด็กที่กำลังพัฒนาไม่ค่อยมีลูกล้าในเกมของพวกเขาไม่ค่อยสื่อสารกับพวกเขา. การเป็นหนึ่งในเพื่อนที่ป่วยไม่ได้มีปฏิสัมพันธ์กับพวกเขาชอบเล่นแยกต่างหาก. ในบทเรียนพวกเขาทำงานอย่างอิสระจริง ๆ ไม่ร่วมมือกับผู้อื่นการสื่อสารมี จำกัด. โดยทั่วไปเด็ก ๆ ดังกล่าวสื่อสารกับเด็ก ๆ น้อยกว่าตัวเองขณะที่พวกเขารับรู้ดีกว่า. บางคนหลีกเลี่ยงการติดต่อทั้งหมดเลย.

เป็นผลให้การเจ็บป่วยทำให้เกิดปัญหาทั้งในขอบเขตของความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและในแผนอารมณ์. ผู้ป่วยมักชอบเล่น / เรียนรู้คนเดียวพวกเขาไม่แน่ใจ.

คุณสมบัติของเด็ก: ประเภทของการละเมิดกับ SP

โดยการจำแนก etiopathogenetic การละเมิดแบ่งออกเป็นประเภทต่อไปนี้:

1. somatogenic – เกิดจากการเจ็บป่วยที่รุนแรงในวัยเด็ก
2. ตามรัฐธรรมนูญ – ความยุ่งเหยิงทางจิตวิทยาที่ไม่ซับซ้อนซึ่งโดดเด่นในการที่ทรงกลมอารมณ์และความรู้ความเข้าใจอยู่ในช่วงเริ่มต้นของการพัฒนา
3. สมองอินทรีย์;
4. Psychogenic – ยั่วยุโดยเงื่อนไขการศึกษาที่ไม่เอื้ออำนวย. เหตุผลอาจหุนหันพลันแล่น hyperemp ความสามารถในการใช้งานหรือเผด็จการจากด้านพ่อแม่.

ผลที่ตามมาของการเจ็บป่วยอย่างมากส่งผลกระทบต่อสุขภาพจิตวิทยาของชายร่างเล็ก. ในกรณีที่ไม่มีความจำเป็นเด็กจะถูกลบออกจากทีมความภาคภูมิใจในตนเองของเขาค่อยๆตก. Socioly Adapting เด็กโตที่มีปัญญาอ่อนค่อนข้างยาก. พร้อมกันกับความก้าวหน้าของพยาธิวิทยามีการเสื่อมสภาพในการพูดและการเขียน.

การวินิจฉัย SRR

เปิดเผยการละเมิดในวัยเด็กที่ค่อนข้างยาก.

เป็นเพราะความจริงที่ว่าสำหรับการกำหนดวินิจฉัยเป็นสิ่งจำเป็นในการวิเคราะห์การพัฒนาจิตของเด็กที่มีบรรทัดฐานอายุ.

ธรรมชาติและความรุนแรงของการละเมิดจะถูกกำหนดโดยนักจิตวิทยาผู้สูงอายุนักจิตอายุรเวทนักบำบัดการพูดและนักสืบ.

การพัฒนาจิตรวมถึง: การพัฒนาผู้ประท้วงและการพูด; การคิดและความทรงจำ การรับรู้ – ความรู้เกี่ยวกับสีรูปร่างวัตถุชิ้นส่วนร่างกายปฐมนิเทศในอวกาศ กิจกรรมที่ดีและเกม; การสื่อสารและจิตสำนึกในตนเอง ระดับของทักษะการบริการตนเอง ทักษะ. การศึกษาการวินิจฉัยรวมถึงเครื่องชั่ง Bailey, การทดสอบ IQ, การทดสอบ Denverov และอื่น ๆ. นอกจากนี้ยังสามารถกำหนดขั้นตอนดังกล่าวเป็น EEG, CT และ MRI Brain.

การรักษา SRR

การบำบัดมีวัตถุประสงค์หลักในการแก้ไขทางจิตวิทยาและการสอนในระยะยาวเพื่อปรับปรุงทรงกลมความรู้ความเข้าใจและการสื่อสารทางอารมณ์: มีความจำเป็นต้องดำเนินการในชั้นเรียนพิเศษด้วยนักบำบัดการพูดนักจิตวิทยาจิตแพทย์และนักสืบ. ในกรณีที่การประท้วงไม่เพียงพอหรือไม่มีประสิทธิภาพยาที่กำหนดพื้นฐานของการใช้ยา Nootropic.

พื้นฐานของการรักษาด้วยยาสำหรับเด็กป่วยเป็นวิธีต่อไปนี้: Actovegin, Aminalon, Encephol, Piracetam, Cerebrolysin, Phenibut; glycine; ธรรมชาติบำบัด – NeuroMulitivitis, Magne B6, วิตามินบี; Antihypoxants และสารต้านอนุมูลอิสระ – Cytooflavin, Mexidol; การเชื่อมโยงทั่วไป – Lecitin, Elkar, Kogitum.

หากมีการเปิดเผยการละเมิดในสมองหรือโซมาติกใด ๆ การรักษาด้วยยาการนวดกายภาพบำบัดการนวดวารีบำบัดและใบไม้,

ชั้นเรียนที่มีเด็ก: การต่อสู้ SRR

การทำงานกับผู้ป่วยดังกล่าวจำเป็นต้องมีวิธีการสหสาขาวิชาชีพรวมถึงการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของมืออาชีพข้างต้น. การแก้ไขเป็นการเริ่มต้นที่ดีที่สุดในยุคก่อนวัยเรียน. ตามกฎแล้วมันจะดำเนินการค่อนข้างนาน.

Babes ป่วยควรเข้าร่วมแป้งพิเศษหรือกลุ่มโรงเรียนของชั้นเรียนที่ 7 หรือการแก้ไขในโรงเรียนมัธยมมาตรฐาน.

คุณสมบัติของการเรียนรู้รวมถึงปริมาณของวัสดุการศึกษาสนับสนุนการมองเห็นการเปลี่ยนแปลงกิจกรรมบ่อยครั้งการทำซ้ำหลายครั้งการใช้เทคโนโลยีการประหยัดสุขภาพ.

ควรให้ความสนใจมากแก่การพัฒนากระบวนการทางปัญญา – ความสนใจความทรงจำการรับรู้และการคิดเช่นเดียวกับประสาทสัมผัสอารมณ์และยนต์ทรงกลม. ทำโดย Talentherapy, เกม, การบำบัดด้วยศิลปะสำหรับเด็ก.

การละเมิดคำพูดจะต้องปรับนักบำบัดการพูดผ่านชั้นเรียนแต่ละชั้นและกลุ่ม. พร้อมกันกับครูผู้สอนของนักชฎวิทยาครูสังคมและนักจิตวิทยาควรทำการแก้ไข.

การป้องกัน

คุณสามารถหลีกเลี่ยงพยาธิสภาพนี้การสังเกตจำนวนกฎง่าย ๆ. ตัวอย่างเช่นมีความจำเป็นต้องสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการตั้งครรภ์และการคลอดบุตรจากนั้น – บรรยากาศที่เป็นกันเองในครอบครัว.

นอกจากนี้ตั้งแต่วันแรกของชีวิตคุณต้องติดตามสุขภาพของทารกและการพัฒนา. อาการที่รบกวนใด ๆ ต้องมีการเยี่ยมชมแพทย์. ขอแนะนำให้มีส่วนร่วมกับเศษเล็กเศษน้อยและพัฒนาทักษะของเขาด้วยการจัดอันดับ.

มีบทบาทสำคัญที่ได้รับมอบหมายให้ติดต่อกับแม่และเด็กอย่างใกล้ชิด. จูบ, กอด, การสัมผัสช่วยให้รู้สึกมั่นใจ, สงบ, ได้รับการคุ้มครอง, ตะวันออกในสภาพแวดล้อม, รับรู้อย่างเพียงพอต่อโลก.

ก่อนหน้านี้การละเมิดถูกระบุและการวินิจฉัยได้รับการยกขึ้นความน่าจะเป็นที่สูงขึ้นของการฟื้นฟูการพัฒนาทางจิตวิทยา. ตรงเวลาการแก้ไขที่ได้รับการแต่งตั้งจะป้องกันการบาดเจ็บทางอารมณ์ในอนาคตและความรู้สึกไม่สบายที่เกี่ยวข้องกับความไม่สอดคล้องกันและไร้ประโยชน์.