พัฒนาการของเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็น: เด็กทุกคนมีสิทธิที่จะมีชีวิตที่สดใส

วิธีการพัฒนาและศึกษาเด็ก ๆ ด้วยการละเมิด? ทำความคุ้นเคยกับลักษณะเฉพาะของการอบรมเลี้ยงดูและการฝึกอบรมเด็กในการละเมิด. โรงเรียนอนุบาลพิเศษที่มีการละเมิดวิสัยทัศน์สำหรับการเรียนรู้เด็กที่มีความบกพร่องทางสายตาและคนตาบอด

ทารกทุกคนที่โผล่ออกมารับรู้โลกผ่านการได้ยินสายตาและสัมผัส. น่าเสียดายที่ไม่ใช่ธรรมชาติของเศษเล็กเศษน้อยลักษณะของความโปรดปรานและบางครั้งเด็กก็เกิดมาพร้อมกับการละเมิดใด ๆ. เด็ก ๆ ในการละเมิดเห็นโลกค่อนข้างแตกต่างกันและการศึกษาและการพัฒนาของพวกเขามีลักษณะของตัวเอง. การศึกษาที่เหมาะสมของเด็กดังกล่าวเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับการพัฒนาต่อมา การปรับตัวที่โรงเรียน และในชีวิตต่อมา. สิ่งที่คุณต้องรู้เกี่ยวกับการพัฒนาของเด็กที่มีปัญหาการมองเห็น?

การจำแนกประเภทของการละเมิดวิสัยทัศน์ในเด็ก

• การละเมิดที่มีน้ำหนักเบาที่สุด – การทำงาน. มันเป็นต้อกระจก, เหล่, สายตาเอียง, ความขุ่นของกระจกตา, สายตาสั้น, ฯลฯ. หากมาตรการได้รับการยอมรับในเวลาที่เหมาะสมนั่นคือโอกาสที่จะแก้ไขสถานะดังกล่าว.
• การละเมิดที่เกี่ยวข้องกับโครงสร้างของดวงตาและแผนกอื่น ๆ ของระบบมุมมองเรียกว่า โดยธรรมชาติ. เหตุผลคือความผิดปกติและความผิดปกติของดวงตาโรคของจอประสาทตา, ประสาทตา, ฯลฯ.

น่าเสียดายที่ในการวินิจฉัยการละเมิดวิสัยทัศน์เด็กหลายคนตรวจจับความผิดปกติอื่น ๆ – สมองพิการความบกพร่องทางการได้ยินล่าช้าในการพัฒนาจิต ฯลฯ.

การละเมิดวิสัยทัศน์ในเด็กแบ่งออกเป็น สามประเภท:

• Squint และ Amblyopia (การมองเห็นการมองเห็นต่ำกว่า 0.3).
• เด็กอ่อนแอ (การมองเห็นความรุนแรง 0.05-0.2 ในสายตาที่เห็นได้ดีที่สุดเมื่อทำการแก้ไข).
• ทารกตาบอด (การมองเห็นการมองเห็น 0.01-0.04 ในสายตาที่ดีที่สุด).

เกี่ยวกับ เหตุผลสำหรับการปรากฏตัวของการละเมิดในวิสัยทัศน์, พวกเขาถูกหารด้วย

• ที่ได้มา (ตัวอย่างเช่นเนื่องจากการบาดเจ็บ),
• แต่กำเนิด,
• ทางพันธุกรรม.

คุณสมบัติของการเรียนรู้และพัฒนาเด็กที่มีการละเมิด

อย่างที่คุณรู้เด็ก ๆ ที่มีการละเมิดวิสัยทัศน์ทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอก ผ่านการสัมผัสและการได้ยิน, มากกว่า. เป็นผลให้การนำเสนอโลกของพวกเขาเกิดขึ้นเป็นอย่างอื่นนอกเหนือจากเด็กที่เห็น. คุณภาพและโครงสร้างของภาพกระตุ้นความรู้สึกนั้นแตกต่างกันเช่นกัน. ตัวอย่างเช่นนกหรือการขนส่งได้รับการยอมรับจากเสียงและไม่ใช่สัญญาณภายนอก. ดังนั้นหนึ่งในประเด็นหลักในการเลี้ยงดูเด็กที่มีปัญหาดังกล่าว – มุ่งเน้นไปที่เสียงที่แตกต่างกัน. การมีส่วนร่วมของผู้เชี่ยวชาญในชีวิตของเด็กดังกล่าวเป็นส่วนสำคัญของการศึกษาเพื่อการพัฒนาปกติ.

อะไรคือคุณสมบัติของการเรียนรู้เด็กที่มีปัญหาการมองเห็น?

• มุมมองที่ลดลงส่งผลกระทบต่อกระบวนการในการศึกษาโลกโดยรอบเท่านั้น แต่ยังรวมถึง ในการพัฒนาคำพูดจินตนาการของเด็กและความทรงจำของเขา. เด็กที่มีการละเมิดวิสัยทัศน์มักจะไม่สามารถเข้าใจคำได้อย่างถูกต้องเนื่องจากอัตราส่วนคำที่อ่อนแอด้วยวัตถุจริง. ดังนั้นหากไม่มีความช่วยเหลือจากการบำบัดด้วยคำพูดมันค่อนข้างยากที่จะทำ.
• การออกกำลังกาย – องค์ประกอบที่สำคัญของการรักษาและการพัฒนา. กล่าวคือเกมมือถือที่จำเป็นในการกระตุ้นการมองเห็นเสริมสร้างกล้ามเนื้อการพัฒนาประสานงานการเคลื่อนไหวเรียนรู้ทักษะที่จำเป็น. แน่นอนเพียงคำนึงถึงคำแนะนำของจักษุแพทย์และการวินิจฉัยของเด็กเพื่อหลีกเลี่ยงผลตรงกันข้าม.
• ให้แน่ใจว่าได้สอนการวางแนวที่ถูกต้องในอวกาศ โดยการปฏิบัติงานบางอย่าง / แบบฝึกหัด.
• เมื่อสอนเด็กไปสู่การกระทำใด ๆ ของเขา ทำซ้ำหลายครั้ง จนกว่าการประหารชีวิตของเขาจะมาถึงอัตโนมัติ. มาพร้อมกับการเรียนรู้ด้วยคำและความคิดเห็นเพื่อให้ Kroch เข้าใจ – สิ่งที่เขาทำและทำไม.

• สำหรับของเล่น – พวกเขาควรจะเป็น ขนาดใหญ่และสดใสอย่างแน่นอน (ไม่เป็นพิษ – สดใส). ขอแนะนำให้ไม่ลืมของเล่นดนตรีและที่ออกแบบมาเพื่อกระตุ้นความรู้สึกสัมผัส.
• ภายในครอบครัว ผู้ปกครองจะต้องเกี่ยวข้องกับเด็กในการดำเนินงานที่บ้าน. จำกัด การสื่อสารของเด็กที่มีเด็กที่ไม่มีปัญหาการมองเห็นไม่ควร.

โรงเรียนอนุบาลที่มีการละเมิดวิสัยทัศน์ – ตัวเลือกที่ยอดเยี่ยมสำหรับการศึกษาและการฝึกอบรมของเด็กที่มีความบกพร่องทางสายตา

ในการศึกษาทั้งในโรงเรียนและในโรงเรียนอนุบาลเด็กทุกคนต้องการ. และเด็ก ๆ ที่มีการละเมิดวิสัยทัศน์ – ใน การศึกษาพิเศษ. แน่นอนว่าหากการละเมิดไม่ร้ายแรงเกินไปเด็กสามารถศึกษาในสวนปกติ (โรงเรียน) ตามกฎ – การใช้ จุดหรือคอนแทคเลนส์สำหรับการแก้ไขการมองเห็น.  เพื่อหลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่ไม่พึงประสงค์ต่าง ๆ เด็กคนอื่น ๆ ต้องตระหนักถึงลักษณะเฉพาะของสุขภาพของเด็กที่มีความบกพร่องทางสายตา.

ทำไมมันถึงส่งเด็กไปสู่โรงเรียนอนุบาลเฉพาะ?

• การศึกษาและการพัฒนาเด็กในสวนดังกล่าวเกิดขึ้น คำนึงถึงลักษณะของโรค.
• ในสวนพิเศษเด็กได้รับทุกอย่าง สิ่งที่เขาต้องการสำหรับการพัฒนาปกติ (ไม่เพียง แต่ความรู้ แต่ยังรักษาที่เหมาะสม).
• กลุ่มในสวนดังกล่าวน้อยกว่าปกติ – ประมาณ 8-15 คน. นั่นคือเด็ก ๆ ให้ความสนใจมากขึ้น.
• สำหรับการสอนเด็กในสวน อุปกรณ์และเทคนิคพิเศษ.
• ในกลุ่มเด็กที่มีความบกพร่องทางสายตา ไม่มีใครจะแซวลูก – นั่นคือความภาคภูมิใจในตนเองของเด็กจะไม่ตก. อ่าน: จะทำอย่างไรถ้าเด็กขุ่นเคืองที่โรงเรียน.

นอกจากสวนพิเศษแล้วยังมี ศูนย์การแก้ไขมุมมองสำหรับเด็กพิเศษ. ด้วยความช่วยเหลือของพวกเขาผู้ปกครองจะรับมือกับปัญหาการเรียนรู้และพัฒนาเด็กที่มีความบกพร่องทางสายตา.